Главное меню
Главная О сайте Добавить материалы на сайт Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Новые книги
Реклама
 
Библиотека истории
 
history-library.com -> Добавить материалы на сайт -> История России -> Бердинских В.А. -> "Ремесло историка в России" -> 58

Ремесло историка в России - Бердинских В.А.

Бердинских В.А. Ремесло историка в России — М.: Новое литературное обозрение, 2009. — 608 c.
ISBN 978-5-86793-665-5
Скачать (прямая ссылка): remesloistorikavrosii2009.djvu
Предыдущая << 1 .. 52 53 54 55 56 57 < 58 > 59 60 61 62 63 64 .. 288 >> Следующая


131
ВИКТОР БЕРЛИНСКИХ. РЕМЕСЛО ИСТОРИКА В РОССИИ

В молочном возрасте ученого (лет эдак до 30, пока он способен вбирать новые идеи) подражание — хорошая школа мысли. Поставить себя на место другого, со вниманием перечесть им написанное, расспросить его про самое злободневное и важное на сегодня — все это формирует профессионала как творческую личность или хотя бы как человека. Ду. мается, что в нашу эпоху нормальное (творческое) наставничество уходит в прошлое. Очень жаль. Ведь можно научить другого любым навыкам. Ho нельзя заставить его работать с полной отдачей: с душой, умом и талантом. Обеднение, оскудение человеческой личности (ее двухмерность) приводит к своеобразному измельчанию природной фактуры историков. Таких замечательных обломов, выпуклых и ярких персон, разносторонне привлекательных чудаков и оригиналов, как было до XX века, сейчас уже не найти. А это — существенный для творчества элемент цельной личности.

Унификация и стандартизация личности любого человека в обществе вкупе с низведением роли историка в обществе до роли мелкого служащего — все это подрывает основы нашей профессии. Из самостоятельной и самоценной научной дисциплины, дробясь и мелея, она превращается в обслуживающую нужды образования, государства и массовой культуры вспомогательную, чисто техническую (по своим формам применения) отрасль знания. Впрочем, это неизбежно.

Возвращаясь к отношениям ученик—наставник, стоит вспомнить, что действительно «выслеживание», по меткому выражению Гумилева, — один из эффективнейших способов обучения. Он хорош еще и тем, что инициатива здесь идет от ученика, а не от учителя.

Поэт Николай Гумилев в замечательных стихах («Молитва мастеров») так осмыслил этот симбиоз:

Я помню древнюю молитву мастеров:

Храни нас, Господи, от тех учеников,

Которые хотят, чтоб наш убогий гений Кощунственно искал все новых откровений.

<...>

Лишь небу ведомы пределы наших сил,

Потомством взвесится, кто сколько утаил.

Что создадим мы впредь, на это власть Господня,

Ho что мы создали, то с нами и сегодня.

Стремление понять мотивы тех или иных действий, особенности реалий жизни, формы самовыражения своих наставников (увы, все это в основном в прошлом) позволяет историку соотнести себя и «другого» в профессиональном отношении. Отталкиваясь от своего «объекта изучения», а не просто копируя или отвергая его, ученик формирует сам свои профессиональные и личностные структуры.

132
РАЗДЕЛ II. МАСТЕРСКАЯ ИСТОРИКА

Это как в детстве. В определенном возрасте мальчишкам непременно надо бороться друг с другом — толкаться, обхватывать соперника руками, бить по нему, пусть вполсилы. Если этого нет, юноша не сможет выстроить в молодости успешные отношения с подругой, друзьями, коллегами по работе, соперниками и врагами.

Ho если ученику нужен наставник (нередко хоть какой), то и наставнику нужны ученики. Без них он теряет соотнесенность себя с реалиями быстро текущей вокруг него жизни. Скорость развития наставника в зрелые годы (а тем более в старости) очень невелика. Он постоянно должен, чтобы полностью не изолироваться от общества в своем самодостаточном научном вакууме, делать поправки на изменения в обществе. Легко и просто, даже автоматически эти поправки приходят к нему в общении со все новыми поколениями учеников. Для одних он в науке — старший брат, для других — отец, для третьих — дедушка. Есть и другие степени научного родства по горизонтали.

Другая сторона медали в том, что бремя знания требует отдачи. Так, вероятно, устроен человек. Чтобы что-то окончательно и полностью для себя понять, он должен выговориться (и не только на бумаге). То есть его успешность как ученого (а это надо доказывать регулярно) зависит от его учеников, которые об этом даже не подозревают. В американской историографии есть термин «отдоить». Посла или разведчика после длительной работы за рубежом садят писать что-то среднее между мемуарами и аналитической запиской. Человек переполнен знаниями, которые здесь ему более не нужны. Он или лопнет, или скоро все растеряет. А в будущем просто в подобной ситуации не станет их накапливать так интенсивно, ведь они ему в конечном счете не нужны. Вот чтобы такая «научная корова» не потеряла молоко, и требуется ее отдоить.

Таким образом, отдача своих познаний наставником ученику — акт, благодетельный для обоих и обеим сторонам остро нужный. Это все общие и довольно идеализированные рассуждения. В жизни все разнообразнее. Нередко наставников бывает несколько. Каждый играет свою роль на определенном этапе жизни. Например, в моей жизни было три наставника в науке. Каждый из них неповторим, глубоко оригинален и сыграл важную роль в моем научном становлении. Моя благодарность и пиетет к ним не иссякли, а умножились за все прошедшие годы.

Первым моим научным руководителем был кандидат исторических наук Владимир Николаевич Сперанский. В 1973 году я поступил в Ниже-ГоРодский (тогда Горьковский) государственный университет. И с перво-г° курса до выпуска писал у него ежегодно курсовые работы, а затем Дипломное сочинение. Он был тогда сравнительно молод (чуть больше тРидцати) и уже находился в каком-то «подозрении» или положении «по-лУопального» как бывший аспирант профессора В.В. Пугачева, уехавше-
Предыдущая << 1 .. 52 53 54 55 56 57 < 58 > 59 60 61 62 63 64 .. 288 >> Следующая
 

Авторские права © 2013 HistoryLibrary. Все права защищены.
 
Книги
Археология Биографии Военная история Всемирная история Древний мир Другое Историческая география История Абхазии История Азии История Англии История Белоруссии История Великобритании История Великой Отечественной История Венгрии История Германии История Голландии История Греции История Грузии История Дании История Египта История Индии История Ирана История Ислама История Испании История Италии История Кавказа История Казахстана История Канады История Киргизии История Китая История Кореи История Малайзии История Монголии История Норвегии История России История США История Северной Америки История Таджикистана История Таиланда История Туркистана История Туркмении История Украины История Франции История Югославии История Японии История кавказа История промышленности Кинематограф Новейшее время Новое время Социальная история Средние века Театр Этнография Этнология