Ремесло историка в России - Бердинских В.А.
ISBN 978-5-86793-665-5
Скачать (прямая ссылка):
126
РАЗДЕЛ II. МАСТЕРСКАЯ ИСТОРИКА
§ 2.7. О наших диссертациях
Любой из нас имеет основанье Добавить, беспристрастие храня,
В чужую скорбь — свое негодованье, В чужое тленье — своего огня.
А коль простак взялся бы за работу, Добавил бы в чужие он труды: Трудолюбив — так собственного пота, Ленив — так просто-напросто воды!
Леонид Мартынов. Проблема перевода
1964 год
Выше уже говорилось об основных этапах написания научной работы. Все это приложимо к диссертациям (выбор темы, работа с литературой, определение структуры работы, занятия в архивах и т.д.). Следует помнить, что, во-первых, диссертация (как кандидатская, так и докторская) — это работа квалификационная, в которой историк обязан показать исследовательские умения и навыки в полном объеме (умение работать с опубликованными текстами, анализировать научную литературу и архивные источники, использовать зрелую научную методологию и методику, правильно оформлять свои тексты); во-вторых, это работа начинающего подмастерья (кандидатская) или малоопытного мастера (докторская).
Робость мысли, стремление следовать признанным канонам, фактология, умение обходить острые углы (чтобы никого не обидеть) — все это в диссертациях присутствует, как правило. Научный конформизм в хорошем смысле слова здесь неизбежен. Диссертант подстраивается под научного руководителя или диссертационный совет, зреет и меняется в ходе работы. Цель наставника — заставить аспиранта максимально раскрыть имеющиеся у него дарования, способности и возможности. Чем шире, глубже и стратегичнее задача диссертанта, тем он большего сможет достигнуть.
В смысле формы изложения лучшие образцы — другие диссертации, хранящиеся в зале диссертаций РГБ или более близком совете по защитам. Минимум базовых научных понятий и терминов, особенности научного стиля аспирант может приобрести в изучении этих, уже успешно защищенных, плодов науки.
Ho научиться работать с книгой, в архиве, бороться с косностью собственного языка (ведь мысль и язык не союзники, а соперники) он должен самостоятельно. Регулярность занятий (ежедневно по два-три или более
127
ВИКТОР БЕРЛИНСКИХ. РЕМЕСЛО ИСТОРИКА В РОССИИ
часов) — главный его помощник в работе. Войдя внутрь научной темы, человек начинает легко ориентироваться в проблемах, имеющихся мате* риалах — начинает словно катиться с горки по глубокой колее. Хорошо идут статьи, конференции, сбор нужных материалов. Логика исследования сама ведет его дальше.
Ho стоит человеку на два-три месяца или полгода полностью отвлечься от своих научных занятий — и он целиком теряет свою научную скорость движения, разом оказывается вне темы. Пробиваться вновь снаружи сферы вглубь ее очень муторно, сложно и трудоемко. Множество людей так и не защитили свои диссертации, отвлекшись от них на какое-то время. Вернуться в тему им не удалось.
Существенный вопрос — объем научных накоплений, достаточных для диссертации. Когда следует сказать «хватит» в сборе материалов? Одни говорят, что им достаточно массы, в два-три раза превышающей объем диссертации (400—600 страниц); другие собирают две-три тысячи страниц выписок. Все здесь индивидуально. Вероятно, ваш руководитель, прочтя кое-какие ваши статьи по теме и первые параграфы работы, должен дать здесь дельный совет, сообразуясь с вашим характером, стилем работы и графиком написания исследования.
Следующая особенность диссертации. Она, как правило, пишется человеком, достаточно еще молодым. Быстрота изменений в нем даже за три года может быть удивительна. Полный неумеха и троечник внезапно, под влиянием сосредоточенной работы в одном направлении, обгоняет патентованного отличника, представляет в срок дельную работу. В нем просыпаются какие-то скрытые таланты и дарования, неожиданные для окружающих. Студент — образец для всего факультета внезапно скисает и, занятый другими делами, не подготовит вообще ничего.
Умение организовать свою жизнь и работу (качественно и технично) — это черта характера скорее врожденная, чем приобретенная. Ho стремиться к этому следует всякому, даже флегматику и меланхолику. Практичная жизненная философия, которую неизбежно вырабатывает любой студент за время учебы в вузе, глубоко индивидуальна и личностна. Она, если вообще нацелена на внешний успех в любой области, подскажет человеку лучше сотни мудрецов, что и как ему лучше делать. Умение слушать себя, основательно подзабытое нами, в любом творчестве, в том числе и научном, очень пригодится. Максимально выложиться на диссертации человеку очень полезно, чтобы осознать, на что он вообще способен. Поэтому глубинно, всей душой и телом вылиться в работу крайне важно.
Большинство историков после защиты диссертации (что для них является самоцелью, а не пропуском в науку) научной работой систематически не занимаются. Спорадические обращения к тем или иным научным сюжетам носят характер любительский и случайный. Происходит научная дисквалификация ученого — возвращение в ряды учеников.
128
РАЗДЕЛ II. МАСТЕРСКАЯ ИСТОРИКА
Xo есть, зарабатывая на жизнь преподаванием, люди совершенствуются в этой последней и наиболее важной для себя области. Нам известны доценты, которые лет за 20 работы издали 5—6 научных статей на заведомо устаревшие темы. Такая профанация и имитация научной деятельности связана с ненужностью последней для функционирования производственного цикла вуза. Прием, обучение и выпуск студентов не зависят совершенно от силы научной активности преподавателей. Требования заниматься наукой вузовским работникам идут от министерства, другого начальства в директивном порядке и внутренне не мотивированы. Для отчета, «для галочки» пишутся и публикуются многие очень слабые и совершенно устаревшие работы. Отделить зерна от плевел формально здесь невозможно. Вузу нужно количество, а не качество.