Главное меню
Главная О сайте Добавить материалы на сайт Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Новые книги
Значко-Яворский И.Л. "Очерки истории вяжущих веществ " (Всемирная история)

Зельин К.К. "Формы зависимости в восточном средиземноморье эллинистического периода" (Всемирная история)

Юрченко А.Г. "Книга Марко Поло: записки путешественника или имперская космография" (Всемирная история)

Смоули Р. "Гностики, катары, масоны, или Запретная вера" (Всемирная история)

Сафронов В.А. "Индоевропейские прародины. " (Всемирная история)
Реклама
 
Библиотека истории
 
history-library.com -> Добавить материалы на сайт -> Археология -> Сериков Ю.Б. -> "Древний человек и его место в окружающей среде" -> 53

Древний человек и его место в окружающей среде - Сериков Ю.Б.

Сериков Ю.Б., Серикова Л.В. Древний человек и его место в окружающей среде — Нижний Тагил, 2002. — 147 c.
Скачать (прямая ссылка): drevniymercheloveka2002.doc
Предыдущая << 1 .. 47 48 49 50 51 52 < 53 > 54 55 56 57 58 59 .. 64 >> Следующая

Игра заключается в продвижении группы учащихся по этапам с помощью маршрутного листа с целью попасть на вершину горы, где и должен произойти «Медвежий праздник» и посвящение участников игры в «братья племени Медведя».
Для проведения игры необходимо подготовить следующее.
1. «Воинов племени Медведя» – старших школьников, которые будут работать на этапах.
2. «Вождя» и «шамана» племени Медведя, которые будут проводить посвящение.
3. Стилизованный циклический календарь.
4. Набор артефактов или их макетов.
5. Маршрутный лист.
В качестве маршрутного листа предлагается использовать кусок бересты, кожи или фрагмент керамики, на который на каждом этапе «воины Медведя» будут наносить особый знак – пропуск на следующий этап. К концу игры эти знаки и линии должны сложиться в изображение морды медведя.
Этапы проходят по левому берегу р. Тагил и по юго-западному склону горы.
При проведении игры необходимо помнить, что:
1. На этапе № 3 нельзя рвать или топтать реликтовые растения.
2. На этапе № 7 (пункт 2) нельзя пробовать растения, среди них могут оказаться ядовитые.
3. Обрыв к реке опасен. Нельзя допускать приближение к нему детей.
4. При движении к пещере и к вершине на тропе возможна осыпь камней. Необходимо соблюдать дистанцию 2–3 м.
5. При разведении ритуального костра на вершине горы необходимо соблюдать меры противопожарной безопасности.
6. Наносить рисунок на скалу можно только легко смываемой краской (мелом или охрой).
Перед началом игры необходимо убедиться, что дети твердо усвоили, что гора Медведь-Камень – уникальный памятник природы и истории нашего края, требующий бережного к себе отношения.
Содержание и сценарий игры
Этап № 1. «Календарь охотника».
На заранее подготовленном стилизованном циклическом календаре (кольцо, круг и т. п.), разделенном на временные периоды, обозначить время охоты на медведя и обосновать свой выбор.
(Это время от весеннего равноденствия до 27 апреля – промежуток между сезонами куницы и оленя)
Этап № 2. «Подготовка к охоте».
1. Из предложенных видов оружия выбрать то, что более всего подходит для охоты на медведя.
(Копье, рогатина, стрела с гарпунным наконечником, со вкладышевым наконечником)
2. Рассказать, что давала древнему человеку удачная охота на медведя. Как и для чего использовались продукты охоты на этого зверя.
Этап № 3. «Наскальная живопись».
1. На скале Медведь-камня охрой или мелом изобразить медведя.
2. Ответить на вопросы.
А. Где обнаружена пещерная живопись на Урале?
Б. Какие животные там изображены?
В. Как вы думаете, почему именно этим животным отдали предпочтение древние художники?
Этап № 4. «Охота на медведя».
Поразить медведя (нарисованного на скале в этапе № 3) дротиком с определенного расстояния (в зависимости от размеров рисунка). Броски продолжаются до тех пор, пока все участники группы не поразят медведя хотя бы по одному разу. Каждый промах штрафуется – в виде штрафа группа должна называть орудие труда древнего человека.
Этап № 5. «Собирательство».
Указать реликтовые растения, сохранившиеся на Медведь-камне с доледниковой эпохи – живые памятники древней флоры Урала:
– шиверкия подольская;
– мокричник Гельма;
– гвоздика иглолистная;
– тимьян фиолетовый;
– подмаренник настоящий;
– ластовень лекарственный;
– перловник трансильванский;
– вяз.
Этап № 6. «Священная гора».
1. Указать, каким природным объектам и почему могли поклоняться древние жители Урала в этом месте (река Тагил, вершина Медведь-камня, пещера в Медведь-камне).
2. Рассказать, как гора Медведь-Камень использовалась людьми в древности.
– пещера горы – как укрытие;
– вершина горы – как святилище;
– как наблюдательный пост во время похода дружины Ермака.
3. Высказать гипотезы о том, почему гора называется Медведь-Камень.
4. Вспомнить, известны ли вам какие-либо медвежьи святилища, изученные археологами.
(Пещера Монтеспан на юге Франции, открытая в 1923 г. Норбером Кастере, где проводились охотничье-магические обряды культа медведя; пещера Заповедная на Южном Урале и др.)
Этап № 7. «Выживание в природе».
Дети должны продемонстрировать, как окружающую Медведь-Камень природу мог использовать для жизни первобытный человек.
1. Найти минералы, пригодные для изготовления орудий труда и других предметов (на Медведь-камне имеются песчаник, известняк, при определенной наблюдательности можно обнаружить жилу кварца, на перекате р. Тагил у подножия горы можно найти кремнистые сланцы)
2. Найти съедобные и целебные растения (стебли, корни, ягоды, грибы, семена и т. д.)
3. Указать, какие породы деревьев лучше всего использовать для добывания огня трением (сосна, кедр).
4. Рассказать, какие способы охоты можно применить в этом месте.
5. Найти, где можно укрыться в непогоду (дети должны обнаружить пещеру в склоне горы, которую не видно от подножия).
Этап № 8. «По медвежьей тропе».
Группа должна подняться к вершине горы по тропе, обнаружив при этом на ней «медвежьи следы» (отпечаток лапы, клок шерсти на ветке и т. п.).
Предыдущая << 1 .. 47 48 49 50 51 52 < 53 > 54 55 56 57 58 59 .. 64 >> Следующая
 

Авторские права © 2013 HistoryLibrary. Все права защищены.
 
Книги
Археология Биографии Военная история Всемирная история Древний мир Другое Историческая география История Абхазии История Азии История Англии История Белоруссии История Великобритании История Великой Отечественной История Венгрии История Германии История Голландии История Греции История Грузии История Дании История Египта История Индии История Ирана История Ислама История Испании История Италии История Кавказа История Казахстана История Канады История Киргизии История Китая История Кореи История Малайзии История Монголии История Норвегии История России История США История Северной Америки История Таджикистана История Таиланда История Туркистана История Туркмении История Украины История Франции История Югославии История Японии История кавказа История промышленности Кинематограф Новейшее время Новое время Социальная история Средние века Театр Этнография Этнология