Главное меню
Главная О сайте Добавить материалы на сайт Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Новые книги
Значко-Яворский И.Л. "Очерки истории вяжущих веществ " (Всемирная история)

Зельин К.К. "Формы зависимости в восточном средиземноморье эллинистического периода" (Всемирная история)

Юрченко А.Г. "Книга Марко Поло: записки путешественника или имперская космография" (Всемирная история)

Смоули Р. "Гностики, катары, масоны, или Запретная вера" (Всемирная история)

Сафронов В.А. "Индоевропейские прародины. " (Всемирная история)
Реклама
 
Библиотека истории
 
history-library.com -> Добавить материалы на сайт -> Археология -> Маршак Б.И. -> "Согдийское серебро. Очерки по восточной торевтике" -> 8

Согдийское серебро. Очерки по восточной торевтике - Маршак Б.И.

Маршак Б.И. Согдийское серебро. Очерки по восточной торевтике — М.: Наука, 1971. — 116 c.
Скачать (прямая ссылка): sogdiyskoeserebro1971.pdf
Предыдущая << 1 .. 2 3 4 5 6 7 < 8 > 9 10 11 12 13 14 .. 49 >> Следующая

При выявлении типологических рядов необходимо помнить о двух опасностях, которые грозят исследователю. Во-первых, развитие от образа к узору в разных школах могло идти в сходных формах, но не синхронно. Если в ряд попадут вещи разных школ, то по такому ряду нельзя делать выводы об относительной датировке. Избежать этой угрозы помогает то, что ряд выявляется не до, а после выделения групп вещей, относящихся к той или иной школе.
Другая опасность в том, что разница в уровне стилизации может быть результатом неодинакового мастерства разных художников, а не проявлением развития школы. Однако если мы прослеживаем изменения по нескольким последовательным звеньям, причём не только по стилизации, но и по поэтапной замене одних признаков другими, то такую цепочку можно считать типологическим рядом развития школы.
(19/20)
Помогает избежать обеих опасностей главным образом то, что речь идёт не о построении рядов, а об осмыслении в качестве рядов последовательностей, которые уже были на таблице. Было бы трудно находить ряды, если анализировать только целые изображения, которые редко повторяются. Чтобы проследить несколько звеньев, приходится анализировать детали, которые сходны у разных изображений. Таковы, например, драпировки, цветы лотоса, мускулатура зверей и т.д.
Когда найдено несколько типологических рядов, всю таблицу можно повернуть так, чтобы их начало было внизу, а конец — наверху. Теперь вертикаль таблицы становится аналогом времени, а горизонталь таблицы соответственно может восприниматься как аналог пространства, отражающий расположение центров, к которым относились школы.
Временные и пространственные отношения на таблице не вполне адекватно отражают географическое пространство и хронологическое время. Конец одного ряда может оказаться выше («позднее») конца другого ряда не потому, что поздние вещи этого ряда моложе, а потому, что поздние вещи второго ряда архаичнее, так как развитие в нём шло медленнее. Вещи из соседних, но культурно разобщённых стран на таблице будут помещены далеко друг от друга, а вещи близких по культуре, но далёких по расстоянию стран окажутся рядом.
Независимая от исторической интерпретации часть исследования подходит к концу.
Пятая задача — найти место для полученной системы в общей системе наших знаний о памятниках искусства.
Выявляются внешние связи для каждого этапа и ряда по аналогиям с известными памятниками. Определяется степень близости этапов и рядов к определённым районам и датам. На готовую таблицу накладывается сетка координат, в которой по вертикали размечены века, а по горизонтали — взаимное расположение на карте не неизвестных ещё центров и школ, но стран, с памятниками которых связаны сосуды.
Таблица, упорядоченная только внутри себя, проверяется, получает приблизительную ориентировку в пространстве и во времени. Выявляется соотношение «времени» таблицы и реального времени.
Шестая задача — историческая интерпретация всей системы, которая опирается на анализ содержания, но которая должна объяснить все выявленные связи. Чем точнее и полнее выявлены формальные связи, тем меньше вероятность произвольного толкования. Даже если новые данные заставят отвергнуть часть исторических выводов, система фактов сохранит значение, поскольку её построение не зависит от выводов, и войдёт в более обширную систему вместе с новыми фактами.
При условии принятия интерпретации уточняются и атрибуции школ, этапов и отдельных вещей. Только теперь появляется возможность географического определения, так как школы могут перемещаться в связи с событиями политической и социальной истории. Намечаются заключения по эволюции стиля и, что важнее всего, по истории идеологии.
Последовательность этапов. Школа А (Т17, Т18, Т27-31, Т41).
Комментирование таблицы не во всём следует порядку её составления. Удобнее сначала описать временные ряды там, где они наиболее отчётливы.
В тексте отмечены признаки, которые наиболее важны для расположения сосудов на таблице.
Кружка BC109 (Т28), связанная с согдийскими керамическими кружками, входит в группу предметов, объединённую многими отличительными признаками. Перечень предметов приводится в поэтапном описании. Эти сосуды объединил в одну группу еще И.А. Орбели, так что нет необходимости заново выделять общие признаки их иконографии и стиля [201, с. 756-757]. В группу входит около дюжины предметов, выполненных чеканом с оборота с последующей расчеканкой с лица. Именно они выделяются из большой группы Я.И. Смирнова в «собственно металлическую» группу И.А. Орбели и К.В. Тревер. У чаш и блюд, чеканенных с оборота, наружная поверхность по большей части не прикрыта дополнительным листом серебра. 8 предметов объединяются общим приёмом: на них есть линии, которые кончаются круглой ямкой.
Типологический ряд строится на основании эволюции этого приема и проверяется по орнаментальному усложнению и одновременной схематизации декора. Выделяется ряд последовательно сменявших друг друга этапов, каждый из которых ближе всего к двум соседним, связанным с ним по деталям выполнения теснее, чем между собой. Когда от каждого этапа сохранились один или два предмета, не приходится говорить, что такой-то мотив появился на таком-то этапе, но важно сказать об одном и том же мотиве, в чем он менялся на разных этапах. Наличие изображений одинаковых существ не представляется важным для расположения этапов, хотя в данном случае соседние этапы часто дают одни и те же образы.
Предыдущая << 1 .. 2 3 4 5 6 7 < 8 > 9 10 11 12 13 14 .. 49 >> Следующая
 

Авторские права © 2013 HistoryLibrary. Все права защищены.
 
Книги
Археология Биографии Военная история Всемирная история Древний мир Другое Историческая география История Абхазии История Азии История Англии История Белоруссии История Великобритании История Великой Отечественной История Венгрии История Германии История Голландии История Греции История Грузии История Дании История Египта История Индии История Ирана История Ислама История Испании История Италии История Кавказа История Казахстана История Канады История Киргизии История Китая История Кореи История Малайзии История Монголии История Норвегии История России История США История Северной Америки История Таджикистана История Таиланда История Туркистана История Туркмении История Украины История Франции История Югославии История Японии История кавказа История промышленности Кинематограф Новейшее время Новое время Социальная история Средние века Театр Этнография Этнология