Главное меню
Главная О сайте Добавить материалы на сайт Поиск по сайту Карта книг Карта сайта
Новые книги
Значко-Яворский И.Л. "Очерки истории вяжущих веществ " (Всемирная история)

Зельин К.К. "Формы зависимости в восточном средиземноморье эллинистического периода" (Всемирная история)

Юрченко А.Г. "Книга Марко Поло: записки путешественника или имперская космография" (Всемирная история)

Смоули Р. "Гностики, катары, масоны, или Запретная вера" (Всемирная история)

Сафронов В.А. "Индоевропейские прародины. " (Всемирная история)
Реклама
 
Библиотека истории
 
history-library.com -> Добавить материалы на сайт -> Археология -> Маршак Б.И. -> "Согдийское серебро. Очерки по восточной торевтике" -> 11

Согдийское серебро. Очерки по восточной торевтике - Маршак Б.И.

Маршак Б.И. Согдийское серебро. Очерки по восточной торевтике — М.: Наука, 1971. — 116 c.
Скачать (прямая ссылка): sogdiyskoeserebro1971.pdf
Предыдущая << 1 .. 5 6 7 8 9 10 < 11 > 12 13 14 15 16 17 .. 49 >> Следующая

4-й этап. Блюдо с изображением птицы BC 137 (Т39), ведёрко ВС313 (Т38). Близость обоих сосудов не вызывает сомнений. Ложки становятся чисто декоративными, они уже не влияют на форму сосудов. Гравировка, а не рельеф становится основой орнамента, рельефные элементы остались только в каймах. Появившийся в рамке медальона на предыдущем этапе лепестковый орнамент делается одним из основных мотивов. На ведёрке под валиком проходит утроенный лепестковый бордюр.
5-й этап. Блюдо с розеткой ВС138 (Т51). Полное переосмысление ложков как частей плоского узора, а не формы сосуда. Тройной лепестковый бордюр превратился в заполнение ложков. Грубые крупные лепестки осложнены дополнительными дужками.
При разделении на этапы учитываются особенности, развитие которых прослеживается по данным сосудам. Те признаки, изменение которых видно по сосудам других школ, послужили критерием уже при сравнении рядов, т.е. не по вертикали, а по наклонным и горизонтальным направлениям на таблице.
Интуитивно ощущается, что темп эволюции от 3-го до 5-го этапов школы В примерно такой же, как между этапами школы А. Ранние этапы школы В, т.е. 1-й, 2-й и 3-й, явно дальше отстоят друг от друга, чем более поздние. Если в школе А мы пока не имели оснований для выделения параллельно меняющихся «подшкол», то в школе В поздние сосуды BC 137 (Т39), 138 (Т51), 313 (Т38) по таким деталям, как 2b, 2р, 3, ближе к двум чашам 1-го этапа из Мунчак-тепе (Т3, Т5), тогда как сосуды ВС135 (Т37), 136 (Т9); НСБ1 (Т10) ближе к чаше из Чилека по другим вариантам тех же признаков: 2а и 2а. Остальные
признаки меняются независимо от 2 и 3, которые, видимо, устойчиво сохранялись на всех этапах. Мы вернёмся к вопросу о «подшколах» в связи с исторической интерпретацией.
(26/27)
Школа С (Т14, Т25, Т26, Т46-48).
Легко выделяется группа сосудов с гравированными орнаментами, в которых изображение оставлено резервом на покрытом мелкими кружками фоне, а рельефные детали — литые. Но отдельные детали, чуждые школам А и В, не прослеживаются на больших группах сосудов. Удается подобрать по два-три сосуда со многими сходными деталями: ВС114 (Т26), 115 (Т14) — кружки с гранёным корпусом и двумя головами в профиль на ручках; и, с другой стороны — ложчатые кружки BC 112 (Т47), 113 (Т46) и ложчатый светильник ВС291 (Т48).
Развитие прослеживается отдельно для обеих подгрупп.
В группе гранёных чарок ВС114 (Т26) типологически моложе ВС115 (Т14), поскольку цветок лотоса, из которого как бы вырастает кружка ВС115, в кружке ВС114 распался на отдельные трилистники.
Кружки ВС112 (Т47) и ВС113 (Т46), найденные вместе, типологически старше светильника ВС291 (Т48). В его декоре сочетаются элементы обеих кружек и прослеживается усложнение трёхлепесткового цветка, из-за которого выходят расходящиеся побеги. В светильнике некоторые лепестки приобретают зубчатый край и участок покрытого кружками фона в середине, что превращает изображение цветка в ажурный узор, теряющий изобразительный характер. Сопоставление подгрупп и уточнение дат невозможно без обращения к другим сосудам.
Сравнение рядов А и В между собой и с не вошедшими в них сосудами.
1 -й этап школы В не даёт прямых связей со школами А и С.
2-й этап школы В [8] перекликается с ранними этапами школы А. Чаша с джейраном и ранние сосуды школы А поражают своей выразительностью. Несмотря на спокойные позы, фигуры полны напряжённого движения. Одинакова техника — незамаскированный
чекан с оборота. Имеется сходство и в конкретной детали: мышца локтевой части передней ноги выделена двойной линией. Такая манера является стилизацией более распространённой передачи, когда мышца выделялась одной линией, а складка кожи над ней обозначалась короткой дужкой. В торевтике эта двойная линия стала правилом для школ А и В — см., например, BC135 (Т37). Другая черта, сближающая
(27/28)
2-й и 3-й этапы школы В с 1-3-м этапами школы А, — это кружок, отделяющий цветок от стебля, — деталь, которая противоречит реальным прототипам: цветам лотоса и тюльпана. Школа В даёт чисто скульптурную, как бы статуарную трактовку животного, которое передано очень жизненно, хотя в передаче растений велика роль стилизованного орнаментального рисунка. Школа А начинает с гораздо более линейной и орнаментальной трактовки зверя. Отсутствие какого-либо обрамления центрального медальона также показывает, что В2 архаичнее А1. В3-5 даёт уже богато украшенные бордюры.
Есть еще четыре предмета, сходных с вещами первых этапов школы А и между собой. Это блюдо с идущим тигром (?) ВС91 (Т6), кувшин с изображением крылатого верблюда ВС84 (Т7), навершие (Т19) штандарта (или деталь трона?) в виде головы сенмурва, [9] кружка с изображением лежащих козлов СМ54 (Т20). [10]
Блюдо ВС91 (Т6) по передаче зверя близко к сосудам с изображениями хищников А1 (сенмурв ВС49 (Т17) и лев блюда из Калар-Дашта), а по трактовке скал — ко всем этапам школы А, от которых дошли изображения пейзажа, но композиция — растение перед зверем и другое растение над спиной зверя — родственна В2 и BC135 (Т37), а необычные по размеру пятилепестковые цветы совпадают по рисунку с цветами В1 (чаша из Чилека Т1), причём цветок также отделён от стебля кружком. В трактовке головы проявилась характерная для школы А ошибка в передаче зубов (верхний клык очень далеко от конца морды). Линии спины и груди, бровь, линии скулы и клоков шерсти под нижней челюстью и на холке отражают любовь к динамичным, напоминающим пружину завиткам, столь свойственную мастерам школы А.
Предыдущая << 1 .. 5 6 7 8 9 10 < 11 > 12 13 14 15 16 17 .. 49 >> Следующая
 

Авторские права © 2013 HistoryLibrary. Все права защищены.
 
Книги
Археология Биографии Военная история Всемирная история Древний мир Другое Историческая география История Абхазии История Азии История Англии История Белоруссии История Великобритании История Великой Отечественной История Венгрии История Германии История Голландии История Греции История Грузии История Дании История Египта История Индии История Ирана История Ислама История Испании История Италии История Кавказа История Казахстана История Канады История Киргизии История Китая История Кореи История Малайзии История Монголии История Норвегии История России История США История Северной Америки История Таджикистана История Таиланда История Туркистана История Туркмении История Украины История Франции История Югославии История Японии История кавказа История промышленности Кинематограф Новейшее время Новое время Социальная история Средние века Театр Этнография Этнология